广东高考语文试题

谈及教育的试炼场，广东高考无疑是一座重要的里程碑，而其中的语文试题，更是检验学子们文学素养与思维深度的试金石。每年，当六月的阳光炽热地照耀在南粤大地，无数怀揣梦想的青年，便在这份试卷上挥洒笔墨，勾勒出自己的青春与未来。广东高考语文试题，不仅承载着选拔人才的重任，更深刻地映射出时代变迁与教育理念的革新。

一、试题的时代印记

近年来，广东高考语文试题紧贴时代脉搏，融入了大量反映社会发展、文化传承与时代精神的元素。从古典诗词的鉴赏到现代文学作品的解读，试题不仅考察学生的文学功底，更引导他们关注社会热点，思考人生价值。例如，对当代作家作品的考察，既让学生领略到文学的魅力，也促使他们思考现实生活中的种种问题，体现了教育与社会实践的紧密结合。

二、文化自信的彰显

在广东高考语文试题中，对中华优秀传统文化的弘扬尤为显著。古诗词鉴赏题，不仅考察学生的诗词鉴赏能力，更是一次次的文化洗礼，让学生在品味古典之美中，增强对民族文化的认同感与自豪感。同时，试题中也不乏对岭南文化的青睐，通过介绍广东地区的历史典故、民俗风情等，激发学生对本土文化的探索兴趣，培养了他们的文化自信。

三、思维能力的锤炼

广东高考语文试题在注重文学素养的同时，也尤为重视对学生思维能力的锤炼。现代文阅读理解部分，往往选取具有深刻思想内涵的文章，通过设置多层次的问题，引导学生深入思考文本背后的社会意义与人生价值。作文题更是思维的竞技场，鼓励学生从不同角度分析问题，提出独到见解，这不仅是对学生语言表达能力的检验，更是对其逻辑思维、批判性思维等高阶思维能力的全面考察。

四、教育公平的坚守

广东高考语文试题在设计上充分考虑了教育公平的原则。试题难度分层合理，既保证了高水平学生的选拔，也为基础相对薄弱的学生提供了展示自我的舞台。此外，试题内容广泛，涵盖古今中外，旨在让每一位考生都能在熟悉的领域找到共鸣，展现自己的最佳状态，这体现了教育公平的理念在教育评价中的具体实践。

五、展望未来：教育的持续创新

随着时代的发展，广东高考语文试题也在不断探索与创新。未来，我们可以期待试题将更加注重跨学科融合，将语文与其他学科知识相结合，培养学生的综合素养。同时，随着信息技术的飞速发展，试题形式或许也将更加多元化，利用虚拟现实、增强现实等技术手段，为学生提供更加丰富的学习体验，让教育更加贴近学生的实际需求，激发他们的学习兴趣与创新能力。

回望过去，广东高考语文试题见证了无数青年的成长与蜕变；展望未来，它将继续作为教育创新的先锋，引领着每一位学子在知识的海洋中扬帆远航。在教育的征途中，广东高考语文试题不仅是一份试卷，更是一盏明灯，照亮了青年学子前行的道路，指引他们向着更加辉煌的明天迈进。

广东语文高考是什么卷

2023年广东高考考什么卷

2023年广东高考使用新高考工卷。使用新高考I卷语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题;物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。

中辽宁、重庆两省市是3 1 2省份,海南是综合改革3 3省份。

各省使用试卷详情. - .云南、广西、贵州、四川、西藏，共5省市区使用全国甲卷(原全国卫卷不变)，这五个省份的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。

二.河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西，共12省市区使用全国乙卷(全国I卷、全国工卷合并后)，全国Z卷的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。

三.广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东，共7省使用新高考I卷,语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题; 物理、史化学、政治、生物、地理由各省自行命题。

中广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北6个省是3 1 2模式的高考省份，山东省是综合改革33省份。

四.辽宁、重庆、海南，共3省市使用新高考工卷，语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统- -命题;

物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。其中辽宁、庆两省市是3 1 2省份，海南是综合改革33省份。

2018年广东高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）

2018年广东高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）

2015年 广东高考语文

Ⅰ．命题指导思想

符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验•2015年版）》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映广东省语文教学实际和高考改革趋势，适应于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ．考试内容

一、考核目标与要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

二、考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的.《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1.理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记A

默写常见的名句名篇

2.理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3.分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

1.识记A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）

2.发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价

3.探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2.鉴赏评价D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色做深度的思考和判断

3.探究F

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

Ⅲ.考试形式

考试采用闭卷、笔答形式。全卷满分为150分。考试时间为150分钟。

Ⅳ.试卷结构

一、全卷包括必做题和选做题

必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”，共18道题，分值约占总分的90%。

选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道题，题型为非选择题；考生选做其中一类，完成同一类文本阅读中的3道题，分值约占总分的10%。

二、试卷内容、题量及占分比例

1.语言文字运用6题约16%

2.古代诗文阅读7题约23%

3.现代文阅读4题约11%

4.文学类文本阅读/实用类文本阅读3题约10%

5.写作1题40%

三、题型的占分比例

1.选择题约22%

2.非选择题约78%

Ⅴ.古诗文背诵篇目

“古诗文背诵篇目”为名句名篇默写的考查范围。

文言文（11篇）

1.《论语》

有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”

子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”

孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”

樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知，子曰：“知人。”

樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”

子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

2.寡人之于国也《孟子》

3.劝学《荀子》

4.陈情表李密

5.兰亭集序王羲之

6.滕王阁序（时维九月……声断衡阳之浦）王勃

7.春夜宴从弟桃花园序（或：春夜宴诸从弟桃李园序）李白

8.师说韩愈

9.阿房宫赋杜牧

10.游褒禅山记（于是予（余）有叹焉……此予（余）之所得也）王安石

11.赤壁赋苏轼

诗词曲（22篇）

1.氓《诗经》

2.短歌行（对酒当歌）曹操

3.《归园田居》（少无适俗韵）陶潜

4.春江花月夜张若虚

5.山居秋暝王维

6.积雨辋川庄作王维

7.蜀道难李白

8.梦游天姥吟留别李白

9.登高杜甫

10.登岳阳楼杜甫

11.琵琶行白居易

12.锦瑟李商隐

13.虞美人（春花秋月何时了）李煜

14.望海潮（东南形胜）柳永

15.雨霖铃（寒蝉凄切）柳永

16.念奴娇（大江东去）苏轼

17.定风波（莫听穿林打雨声）苏轼

18.声声慢（寻寻觅觅）李清照

19.书愤陆游

20.永遇乐（千古江山）辛弃疾

21.扬州慢（淮左名都）姜夔

22.沁园春（独立寒秋）毛泽东

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