北京酝酿高考改革

近年来，教育领域的每一次风吹草动都牵动着万千家庭的心，尤其是关于高考的改革动向，更是社会各界关注的焦点。近日，有消息传出，北京正紧锣密鼓地酝酿着新一轮的高考改革方案，这不仅预示着教育评价体系的一次重大调整，更是对未来人才培养方向的一次深刻思考。

一、改革背景：时代呼唤新型人才随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统应试教育体系下培养的人才已难以满足新时代的需求。北京作为国家的首都，拥有得天独厚的教育资源和深厚的文化底蕴，自然成为了教育改革的前沿阵地。此次高考改革的酝酿，正是基于对当前教育现状的深刻反思和对未来社会需求的前瞻预判，旨在通过改革，促进学生全面发展，培养出更多具有创新精神和实践能力的新型人才。

二、改革方向：多维度评价，注重素质据悉，此次北京高考改革或将从多个维度入手，打破单一分数评价的局限。一方面，可能会进一步强化对学生综合素质的考察，包括但不限于创新能力、团队协作能力、社会责任感等；另一方面，考试科目和内容也可能会有所调整，更加贴近现实生活，引导学生关注社会问题，培养解决实际问题的能力。此外，对于特长生和艺术体育类考生的选拔机制，也有望得到进一步的优化和完善。

三、实施挑战：平衡公平与效率任何改革都不是一蹴而就的，高考改革同样面临着诸多挑战。如何在确保教育公平的前提下，提高人才培养的效率和质量，是摆在决策者面前的一道难题。特别是在教育资源分配不均、城乡差距依然存在的背景下，如何确保改革红利能够惠及每一位学生，避免加剧教育不公现象，需要细致周到的考虑和精心设计的方案。同时，改革后的高考制度如何与高校招生录取机制相衔接，也是不容忽视的关键问题。

四、社会反响：期待与担忧并存对于此次北京高考改革的酝酿，社会各界反应不一。家长和学生们普遍表示期待，认为改革有助于打破应试教育的桎梏，为学生提供更多元化的成长路径。但同时，也有部分人士表达了担忧，担心改革过程中可能出现的种种不确定性，以及改革成果能否真正惠及广大学生。这些声音的存在，提醒我们在推进改革的同时，必须充分听取各方意见，确保改革方案的科学性和可行性。

五、展望未来：教育公平与质量并进尽管高考改革之路充满挑战，但毋庸置疑的是，这是一次顺应时代潮流、符合人民期待的改革。我们有理由相信，在北京乃至全国的共同努力下，一个更加公平、高效、富有活力的教育体系将逐渐成形。未来的高考，将不再仅仅是一次知识的比拼，而是一场关于素质、能力和情怀的较量。让每一位学生都能在教育中找到属于自己的舞台，成为推动社会进步的重要力量，这将是高考改革最终的追求和归宿。

回望过去，每一次高考改革都是对教育现状的一次深刻反思和积极调整；展望未来，北京高考改革的酝酿，无疑为我们描绘了一幅更加美好的教育蓝图。让我们以更加开放的心态和积极的态度，迎接这次教育领域的重大变革，共同见证中国教育新时代的到来。

为什么说1978年才恢复高考？

因为1977年的高考是冬天，1978年才是标准的夏天高考。约570万人参加了考试。当时的入学条件只录取了不到30万人，但成千上万的人再次拿起书来学习。大学入学考试制度复辟后，中国人才培养再次步入健全轨道。

高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。

1977年高考人数

1977年高考从11月28日开始，到12月25日结束，全国各省、市、自治区命题，录取新生27.8万人。1978年高考全国统一命题，录取新生40.2万人。从1977年10月出台恢复高考的决策到1978年，不到一年的时间里，各大高校录取了68万名大学新生。

党中央恢复高考的决策，不但从教育领域找到了“全面拨乱反正、酝酿改革开放”的突破口，也为接踵而来的改革开放和现代化建设培养了一大批承前启后、继往开来的高素质人才，成为推动中国社会不断前进的中坚力量。

17年高考是否会改革

这么早就确定方向了呀，帮你查了下。从2011年开始，《湖南省部分高考加分项目调整方案》出台，就开始注重文化分了。取消艺术特长生录取分数线可降至二本线65%的录取政策，2017年肯定依旧重视。

提高文化分，减少招生校考

今年年初教育部就传出消息，全国艺术类考试正在酝酿改革。改革方向主要是两方面：一是，2014年起加大文化课分数在艺考录取中的比重，意味着提高艺术生文化课的分数线；二是取消部分高校艺术类招生校考，改由省里统考。

能够单独组织校考的艺术类院校为：全国31所独立设置的具有艺术类硕士点的高校，如中国传媒大学、北京电影学院等。过去一些省内二本和三本院校，不具备艺术类硕士点资格的高校，原则上采用省统考成绩。

根据最新出台的高考加分调整方案，在高中阶段，参加省教育厅举办的“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛获一等奖的学生加10分，获二等奖的学生加5分，取消艺术特长生录取分数线可降至二本线65%的录取政策。总之，你要在各个方面开始努力了！

把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分）教育问题专家熊丙

近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整，教育问题专家熊丙奇对这样的改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。（共5分）

高中校长看中考自招 勿因自招打乱自身节奏

大学高考讯：本文来自E度论坛，网友：时刻准备着冲刺为我们分享了各大名校校长及资深老师是如何看待自主招生？

采访名单

上海交大附中校长徐向东

向明中学副校长周孝放

华师大一附中副校长李支舜

格致初级中学资深初三教师徐天兵

新华初级中学资深初三教师焦琦若

高中校长看自招勿因自招打乱自身节奏

周孝放表示，目前中招具体政策尚未出台，市教委也早已在之前的各种会议上三令五申，强调各高中不要有什么“超前动作”，所以目前学校的自招计划尚未启动。既然中招政策尚未正式出台，还在讨论中，那么从理论上来讲就存在有政策变化的可能，所以学校的任何招生计划走在政策前面也确无必要，现在作任何规划、承诺等都反而很容易让自身陷于被动。

周孝放说，如火如荼的招生季，学生和家长面向各路来校，心生焦灼可以理解，但还是要能控制自己的情绪，督促自己按照正常的节奏和计划过完初三下半学期。其实对学生来说，不仅是为了自招，要准备的东西都是固定的；而对于高中而言，设置提前录取批次无非就是一场“生源抢夺战”——学生挑选自己心仪的学校；学校则向全市范围内所有优秀或有特殊才能的学子抛出橄榄枝。双方都希望得到彼此的认可，这也是一种双向选择。

学生要脚踏实地，走自己的路，一步一个脚印。不要因为政策的任何风吹草动就轻易打乱自身节奏。自招只是给学生多了一个选择的机会而已，切勿反而因此徒增困扰。退一万步来说，哪怕自招直接“改没了”，这些学生该进的也还是能进。有真才实干的学生无论走哪条路都能“稳坐泰山”。换句话说，自招也好，裸考也好，最后真正能进入这些学校，也还就是这些学生。

名额分配比例可能进一步扩大

李支舜指出，近年上海中招政策总体说来还是求稳，根据重大调整变化“三年早知道”原则，今年中招应该还是会按照原来的节奏和计划进行，最晚四月初就会公布。学生和家长若是实在心急，也可以先参照一下往年的政策，除了“四大名校”自招比例占据半壁江山，其他学校应该还是会维持原有比例，或在其基础上作微调。

高中名校“名额分配”比例扩大到30%、全面取消中考择校生……之前，酝酿良久的北京市中招政策一经出台便引起人们广泛关注。不难看出，名额分配比例进一步扩大似乎是一个趋势，这就意味着将有更多普通初中学校学生有机会通过“名额分配”升入优质高中。对于进一步促进教育均衡发展、缓解小升初“择校”压力将起到作用。随着教育改革制度的不断探索和逐步推进，这或许是一种自上而下的“倒逼”。

合理定位、精准定格、综合定夺

那么，参加自主招生的考生该如何选择目标高中学校呢？李支舜表示，可以认准“三定原则”，即先对自己“合理定位”——根据自己的潜质和能力，先圈定适合自己报考的学校层次。这一点很重要，有些学生盲目地广而撒网，又或是人云亦云挤名校，均是事倍功半的做法。其次，对学校“精准定格”，不同学校的理念、师资、环境等软硬件还是会有所差异，各有优势和短板。最后，结合上述因素，作“综合定夺”。

不同于高校间还有联盟，各个高中的自主招生都是各自独立的。学生在圈定“目标学校”后就应该开始勤做功课了，可以通过学校网站，或者有些学校的“开放日”活动去了解一下学校对学生的期许和要求，以助于在接下来的笔试和面试中更好地发挥。

初中名师看自招高中自招逐步向高校自招看齐

徐天兵指出，学生要了解高中学校的具体情况，可询问上届带教初三年级的老师或考入该校的学长学姐，这些经验可以很好地帮助学生了解学校的详细情况。此外，为了更好地保持高中学校的风格，因此部分学校每年自招出题的大方向是一致的，因此及早询问过来人可以为自招准备增添砝码。

徐天兵补充说，因为多数参加高中自招学生的学习都较优秀，所以不少高中会在考查学生初中基础知识的同时加深难度，因此学生不应忽略课本内拓展练习。虽说自招比中考难度稍大，但是与竞赛属于不同路子，所以建议学生在准备时要少做偏题、怪题。学有余力的学生还应适当了解高一课本中的内容，无需精读，就拿数学为例，有些学校在出题时倾向于加入高一年级中集合和函数的元素。徐天兵还强调，有些学科虽然不在中考科目中，但是高中自招同样会“出其不意”涉及到，如历史、地理等，这也符合了如今高校自招的大方向，更强调学业水平考的全科成绩。

近年，表达能力成学生之“殇”

在近年的高中自招过程中，各高中学校纷纷引入面试环节，并逐渐加大对这一环节的重视程度，因此表达能力成为学生成败关键，可正是表达能力却让多数学生栽了跟头。焦琦若甚至表示，毫不夸张地说现在初中生口头表达能力问题非常普遍。有些高中负责招生的老师也说，很难将笔试高分者和眼前这个口头表达能力有问题的学生联系在一起，难以想象竟然是同一人。那到底学生的表达能力有哪些主要问题呢？一般而言，表现木讷、张口就能发现学生平时没有积累和说话时不自信位于前三甲。

究其原因，焦琦若归结为现在给学生开口的机会少之又少，初中教材容量大，课堂上老师给到学生发言的机会已经不多了，需要学生发言时很多人又心存“回答错会被老师、同学笑话”的顾虑，不愿开口，回到家往往与父母交谈不到几句就回房间做作业，每天如此，表达能力自然越来越成问题。

焦琦若建议，有意参加自招的学生可从现在起就锻炼口头表达能力，增加课外阅读量，平时还要做到“融入生活，接触社会，参与活动”。多数高中面试问题可总结为三大类，第一，谈自己和亲人、家庭有关的话题，如谈谈自己的父母；第二，介绍自己让面试老师认识你；第三，与面试老师或小组讨论社会时事或与教育理念相关的问题。当然各校的面试五花八门，焦琦若的学生就曾经历过这样的“无厘头”问题，面试老师当场拿出一杯水和一块手表，请学生谈谈两者有什么联系。徐天兵补充说，有些学校还会让学生说说初中印象最深的老师并阐述原因或用英语说出初中学校的校训等。此外，实验也是不少高中自招的考察环节，有些物理实验，学校会请学生自行设计步骤来证明某个结论。

答疑通往心仪高中的N条道

不少学生面对名目繁多的招考途径不禁眼花缭乱，把这些通向心仪高中的“N条路”弄弄清楚很有必要，这样才能知己知彼，选择一条适合自己、能走得更顺的路。

徐向东表示，中招录取途径是选择多样化的体现，对学生是有好处的。按照时间顺序，可以将其分成提前录取（也叫作预录取）以及统一录取（也称常规录取）两大批。

Q1：什么样的考生适合参加自主招生？

参加自招，除了备战原有的中考，还需要付出额外的时间和精力，学生要根据自己的应试能力作综合考虑。在初三这个宝贵的时间段中，切勿为此而耽误了自己正常的复习。对于在某些学科上有独特专长和爱好，或有一定偏科的学生而言，自招是个除正常中考之外的宝贵途径，也更对这些学生的“口味”。

Q2：怎样能提高提前录取“命中率”？

经过这些年自主招生考试的不断发展，自招的影响自上而下。随着高校自主录取招生的大面积铺展，高中自主招生录取也确实正在向高校自主招生录取靠拢，本意为减少“分分计较”的应试倾向，多元选拔符合学校特色需求的优秀学生。在实际操作过程中，很多高中也的确不只看分数，也不再紧盯着各种竞赛证书，会综合选择符合学校教育理念的学生。从这个层面来说，“目标选择”对最后的“命中率”高低影响很大。

Q3：推荐和自荐有哪些不同？

推优考生所填报的两所学校，一般只会录取第一个，所以要谨慎填写；自荐考生所填写的两所学校选拔是同步进行，所以可能发生一名学生同时被两所高中预录取的情况，最后在规定的统一时间内，学生必须在网上确认一所高中为自己接受的预录取学校。由于自荐生是放开的，选择余地较大，符合条件的学生可以自由报名，这也导致了历年来自荐生录取比例不高，所以学生一定要对自身有一个合理定位，是否适合“自荐”，为自己做一个有利的选择。因为在提前录取批次中，推荐和自荐是只能二择其一的。

Q4：零志愿应该怎么填？

由于多数考生都把“零志愿”视作多一次进入市示范性高中的机会，建议考生可在“零志愿”栏中选择需要“跳一跳”才能达到的学校，不要浪费中考时可能超水平发挥带来的机会。不过考生还是要做好被其录取的心理准备，一来考生若被“零志愿”学校录取，则之后的志愿自然失效，考生不得放弃；二来“零志愿”招生学校在外区（县），日后上学的交通问题也要先考虑好再作决定。

Q5：名额分配和提前录取是否有冲突？

对于一些比较优秀的考生来说，“提前录取”和“名额分配”确实可能存在冲突。由于推荐和自荐生达到了分数线就会被提前录取，所以可能会产生这样的情况：有些学生得到了高中学校的预录取资格，中考分数也到了“提前录取”最低控制分数线，但是以他的中考分数或许可以凭借“名额分配”进一个更好的学校。那么，在“提前录取”和“名额分配”中究竟该怎么选？对此中招专家的看法是，毕竟学生不能保证中考的发挥，所以一般不建议为了“名额分配”放弃推优和自荐。

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哪些省份使用新高考全国卷ⅱ？

参加2023新高考二卷的省份有山东、浙江、江苏、上海、重庆、 北京、天津、湖北、四川、河南、湖南等。具体情况如下：

1、山东、浙江、江苏等省：这三个省是新高考改革首批试点省份，从2017年开始就采用新高考方案并设置二卷考试，2023年，这三省预计仍会继续参与二卷考试。

2、上海、重庆等直辖市：上海和重庆是第二批试点城市，也从几年前开始实行新高考方案，采用二卷考试形式，2023年，这两个直辖市很有可能继续参加二卷考试。

3、北京、天津等直辖市：北京和天津在2022年也加入新高考二卷试点，2023年预计会继续采用二卷考试模式，以期达到与其他试点地区标准统一。

4、湖北、四川等西部省份：2022年，西部几个省份也加入新高考二卷试点行列，如湖北、四川、陕西等省，2023年，这些省份有很大可能会继续参与二卷考试，并在试点基础上进一步扩大考试范围与规模。

5、河南、湖南等中部省份：一些中部地区的省份从2022年开始也在酝酿新高考二卷方案，2023年有望成为新加入的试点省份。如河南、湖南、安徽等省在2022-2023学年度或有二卷考试方案推出。

除上述省份外，其他省区考生的新高考改革及二卷考试情况还需根据当地教育部门的进展和通知而定。各地的新高考改革步伐不尽相同，二卷考试也不是必然选择，考生需密切关注所在省区的新高考政策动向,确认是否参加二卷考试与相关要求。

新高考二卷的意义

1、增加考试的科目数目及考试模式，以更全面地考察学生的多元化素质和能力。

2、考试内容更加贴近实际应用，与社会需求和经济发展密切相关，更具备实践性。

3、考试内容更加注重学生思维能力和创新能力的评估，更富有启发性和挑战性。

4、考生有较大自主权，能够选择自己所擅长的科目进行考试，体现了个性化教育的理念。

5、更优秀的学生可以通过选择特别科目和特殊安排等方式，进行深度考试，使得更多学生获得特色和优势。

总体而言，新高考二卷的意义在于更加全面、深入地评估学生的素质，考察学生扎实的知识和实践能力，以及发掘学生的潜力和创意，促进学科交叉、知识融合，使高中教育更加贴合社会需求和发展趋势。

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